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不要把幼儿的依赖变成不合理的命令

  近年来,我国教育界强烈呼吁回归教育本质,遵循教育规律。为此,我一直在思考,但心里有一些困惑,自然萌发了反思自己过去教育行为的偏见,反思孩子的种种反常现象。可总是不理不乱,理更乱。为此,我总想找一个牵引力,让自己走出这种迷茫。当我想起先贤时,我会用求助的目光追随他们思想的光芒,让我的心灵变得清澈。

  从跟随卢梭开始,先看了他的《爱弥儿》diyi卷,然后回顾了幼儿education中“自然教育”的主要思想。他总结了幼儿education的四个原则,提炼出核心思想,“给孩子更多zhenzheng的自由,让他们养成少管别人的想法,让他们自己做,少让别人替他们做事。”反复思考后,我得到的zui大感受是“不要让幼儿的依赖成为不合理的命令”。

  一、对幼儿的依赖是天生的本能,长大后要照顾好

  父母是孩子的diyi任老师。在幼儿阶段,孩子是娇弱的,或者说他们什么都没有。无论在体力还是智力方面,他们都需要父母的全力帮助来弥补自己的不足。就像新出土的幼苗一样,需要特别的呵护。为他们提供及时的照顾是父母天然的责任。但这种关心一定是孩子实际需要的,而不是大人想当然的。幼儿,尤其是幼儿,还不会说话,表达你需要的信号,经常哭;他们经常微笑,作为他们需要满足的信号。这个时候,作为照顾者,父母应该尽量满足他们的合理需求,让他们幸福地生活。

  没有母亲,没有父亲,没有儿子。母亲与孩子、父亲与儿子之间的义务是相互的,父母尽自己的责任给孩子zhenzheng的、实实在在的爱。父母要尽到生儿育女的义务,为社会培养有用的人,为国家培养合格的gongmin。父母此时zui大的责任就是营造一个幸福的家庭氛围。天伦之乐是培养孩子良好品质的zui好营养品。有些年轻的父母,在孩子幼儿,恰恰zui需要他们照顾的时候,把养育孩子的主要责任转移给保姆、年迈的父母或者托儿所老师;甚至以自己的社会交往、工作忙等等为借口,忘记了需要喂养的孩子。俗话说,三岁就老了。孩子未来性格偏执,不尊重父母,受不了挫折等。我们经常在孩子身上找到因素幼儿缺乏父母足够的关爱。

  二、幼儿的依赖性超过了天生的能力,长大后会变得被不合理的欲望所支配

  当孩子有辨别事物的能力时,家长要给孩子选择的机会。在选择中,让孩子知道什么能做,什么不能做。让他们明白,人不是wanneng的,不能为所欲为。机动奥特曼的动漫剧之所以能得到孩子们的热捧,在于满足了孩子们无所不能的“自我”意识。孩子的要求和愿望,如果超出了客观条件,就是不合理的欲望,家长要学会拒绝。

  当孩子在幼儿寻求不合理的欲望时,他们会亮出自己zui锐利的武器——哭闹,甚至嚎叫,让父母屈服,巧妙地落入孩子设下的陷阱。这时候家长zui好的处理方式就是在保证孩子anquan的情况下,让孩子自己去做,这样孩子会有很长的记忆和zui早的敬畏形式。如果家长真的坚持“天上的月亮给孩子摘”,无疑会助长孩子的坏脾气,养成不讲道理、要好处的习惯。长此以往,这会形成孩子zui早的傲慢自大的形态。所以幼儿从成年人那里获得帮助,应该只限于他们zhenzheng需要的时候,juedui不能顺着他们随意的想法和不合理的欲望。

  三、对幼儿的依赖就变成了过度服务,长大后就会变得偏执或者懦弱

  从蚕茧到蝴蝶的转变,有一个千辛万苦的艰难过程。一个孩子的成长也有这样一个过程。孩子的成长不仅仅是身体的成长,更是心智的成长。身心的成长往往是交融在一起的。幼儿有一种自然现象是活跃的,那就是孩子身体的成长。这种活动恰恰是孩子外显的学习状态。孩子越主动,学习的欲望和能力就越强。生活为孩子的学习提供了丰富的场景。当大人袖手旁观孩子,静静观察,会发现孩子的动作是自学的,他们乐在其中,他们能掌握事物的距离,事物的高度,事物的冷暖...

  有些家长总是想把幼儿服务到ji致,想尽办法给孩子提供无障碍的场所,想当然的把孩子的学习工具给拆了。例如,当孩子蹒跚学步时,一些父母会用学步车、手推车和铅带伺候孩子,意图帮助他们更好更快地学会走路。不知道,这些家长给了孩子那么多便利,却失去了宝贵的学习经验。这时候细心的家长会发现,如果大人无故打断幼儿自娱活动,他们会不知所措,不知所措,会用哭闹来表达自己的不理解甚至愤怒。粗心的父母,如果不想改变,就会让孩子萌发zui初的“逆反心理”。孩子zhenzheng需要的,只是被大人亲切温和地“剥夺”了。无形中,孩子会对父母的行为产生不认同的心理阴影。长此以往,会造成孩子对外界的人和事产生怀疑,形成两个ji端,或者未来性格偏执,或者未来性格懦弱。

  老话说,孩子在秋天长大。孩子摔一百次,享受学习自由的好处,远远可以弥补摔一次受的轻伤。只要不是特别危险,家长可以假装没有看到一些摔伤的小伤。如果孩子因此而哭,家长可以假装没听见。他们越哭,父母越不理他。这样一来,孩子就会尽早养成独立、自立、自强的良好性格。给孩子适当的服务是他们健康成长的先决条件。给孩子过度服务往往会导致孩子对人发号施令的习惯。所以家长要用实际活动让孩子zhenzheng明白,他不是任何人,是包括家长在内的主人,不能随意发号施令。更何况他不会点东西。事情是不受人控制的。

  四、幼儿的依赖性变成成人控制,长大后会变成不讲道理的指挥官

  父母是孩子zui亲密的老师。有些家长总认为自己是zui聪明的,往往不考虑孩子从自己的实际能力中能学到什么,而是把孩子当成人看待,把非成人的孩子当成人培养。这些家长认为,他们把一整套适合现在社会的东西,应用到二三十年后就要成年的幼儿身上,他们也称之为对孩子人生的科学设计。这样一来,当父母控制幼儿,孩子就会学会无缘无故地控制别人,强迫别人按照自己的意志去思考和做事。孩子长大后,只认同自己,不理解别人,往往会失去包容。他们可能在与人交往中碰壁,然后怀疑自己,迷失自己。

  五、对幼儿的依赖只是一味的提供安慰,长大了就会变成抱怨

  人的命运会一直受苦。有些父母在幼儿的时候总是想尽办法给孩子提供尽可能shushi的生活条件,让孩子沉浸在自己的温柔中。这些家长的想法就是让孩子从小不受苦,就像温室里种花一样。这种做法恰恰是为了改变孩子幼儿小时的shushi性来积累孩子未来的许多灾难和危险。孩子以后遇到一点挫折,就会抱怨别人,把遇到的困难变成环境和别人对自己的不公平,产生这个世界对他是负面的想法。他们会以自我为zhongxin。对他们好的是他们对自己的爱,对他们不好的是他们的恶。导致他们在思考问题,做事情的时候,会偏执,甚至有破坏性。这些孩子的家长往往想不通。孩子小的时候很乖,大了就特别担心,特别担心。其实,在孩子幼儿的时候,家长就应该教会他们在成年的过程中尽可能地适应不同的生活环境,磨砺他们的挫折心理和能力,学会在命运的曲折中保护自己,能够承受命运的冲击,甚至煞费苦心地给他们一个锻炼的机会,让他们在艰苦的环境中过上zui有意义的生活。

  幼儿教育要尊重孩子成长的自然过程,遵循教育规律。家长要走出育人的误区。他们不应该把孩子的成长放在自己成长的理想状态中。他们应该少被大人操纵,多用心呵护。他们应该在孩子小的时候就给孩子种下善良、包容、独立、自立、自强的种子。